周日没有暖和的太阳，只有微冷的秋雨，不过赶在孩子们写生前，雨悄然停下了，地面湿漉漉的，无论是池边的芦竹还是草坪，都润泽出了更清新的颜色。
今天孩子们画画的对象是芦竹，虽然长得高高大大，一丛接着一丛，但是文鼎苑门口这一方池塘的主角从来不是它们，睡莲、浮萍乃至鸣蛙，都比它们更显眼。然而芦竹自有芦竹的美，“蒹葭苍苍，白露为霜”的幽美，正是它们对中国诗的典雅意境最好的贡献。想让孩子们体会这样的意境，这个季节，就是最好的时机。
写生中应该如何指导孩子？葵里郑老师说，让孩子认真观察景物是最基本的，而让孩子懂得筛选景物则是最关键的。孩子们需要进行的筛选有两步，第一步，从池塘众多的景物里筛选出想要表现的主体景物，其他略去；第二步，在主体景物中进一步筛选出景物特征，重点表现。第一步是第二步的基础，而第二步对孩子的构图能力更是一大考验。
由于芦竹这一写生对象叶杂茎乱，不像花卉那样主体明确，如果一根一根完全写实地描摹出来，既不可能也不好看，所以呢，要想把芦竹画好真的需要孩子们动一番脑筋。老师们为了帮助孩子们更好地理清作画思路和步骤，或比划，或示范。池塘边的师生们交流，不显吵嚷，更衬出几分安静。
认真作画的孩子们，为了取景甚至有模有样地用手做起了“取景框”。
老师们忙着指导，孩子们忙着绘画，一个上午的时光竟也快速地从池塘边溜去了。不过，时间换来了孩子们相当棒的大作。由于写生对象的特殊性，这次的写生画作以线描的方式来呈现，这更能锻炼孩子们精细刻画的能力。在构图上，中低年级的孩子用圆形构图，高年级的孩子用扇面构图，更好地来辅助画面的意境。
看我画得怎么样？
又一次写生结束了，这次孩子们收获到了什么呢？
户外绘画能让孩子们锻炼出更多的自主性，每一次的观察、构思、动笔，都是孩子们对绘画自发性的思考和体悟，能更深刻地提升孩子们的作画能力。希望在这样的活动中，孩子们的双眼能越来越懂得观察，孩子们的心会越来越懂得思考，孩子们的绘画经验也越来越多地得以累积，最终，他们将学会发现和创作出生活中更多的美。
