台风爽约了一个国庆节，却在最后一天下起了凉雨。然而我们的写生之行，约好的孩子们都来了！
西溪湿地作为城西人民的后花园，其实大家都逛得很熟了。西溪湿地博物馆也是如此，是孩子们刷第二课堂的好去处。即便如此，写生的重点和参观的重点是截然不同的。
作为课堂教学的重要补充和实战检验，在写生课上学到的东西可是课堂中怎么也弥补不了的呀！不信，来看看孩子们本次的收获吧！
这次的写生之行，因为是去科普性的博物馆，所以除了写生课外，我们还特别设计了知识答题类的任务卡环节，将学习知识、观察动植物良好地结合起来，既是写生活动的拓展，也为写生训练作了铺垫。
带着小画板和任务卡，孩子们雀跃地向着博物馆进发啦！
为了完成任务卡，孩子们纷纷拿出了自力更生、小组讨论、求助老师等多门技艺，做得那叫一个热火朝天。
接下来就是上午的重头戏——动植物速写。结合刚才的参观，孩子们纷纷找寻自己想要的速写角度，摆开了架势。
这次的速写训练，我们特地没给孩子们发铅笔，而改发线描笔，鼓励他们果断地落笔、迅速地作画。事实证明，无论年纪大小，能力高低，孩子们对于线描笔的使用已经很熟练啦，提笔就画。
速写是快速的写生方法，属于素描的一个种类，同时也是一种独立的艺术形式，要求有敏锐的观察力、简练扼要的表现力。对于孩子们来说，速写训练主要是练习孩子们捕捉、刻画形体轮廓的能力，学会抓住动植物的基本动态特征，并进行适当的删繁就简。
相当多的孩子选择了芦苇荡的场景，也有一些孩子选择单独的动物标本，画出来的效果不尽相同。
午休游戏时间，孩子们的世界真的很无邪，第一次见面的小朋友也能马上笑成一团。
下午的写生课是风景色彩写生。我们为孩子们准备了水彩颜料和水彩笔两种画材，根据不同的年龄和能力层次选择使用。
风景写生，构图很重要。在西溪湿地博物馆的观景台，近乎270°的视野内，选取想要表现的画面，突出主体，这不仅仅考验孩子们的画功，也非常考验他们提炼景物、概括重点的能力，这对孩子们来说并非易事。如果能在加上一定的透视和明暗知识，那专业度就更高啦。
在写生正式开始前，高老师为每一组孩子作了示范讲解，每组的带队老师也纷纷给孩子们提供建议和指导。
看着孩子们画画时认真的小模样儿，就觉得他们每个人的身上都绽放出小小的光芒。
他们中有学习了一个暑假色彩的孩子，也有第一次用水彩颜料的孩子，当然更有还只能用水彩笔作画的孩子，但是每个孩子对画画的热情都是一样的！来看看他们用心完成的作品吧！
虽然我们在课堂里也经常让孩子们进行写生训练，但都是照片写生和已经摆放到位的实物写生。这两种写生锻炼的是孩子们的造型能力。但缺点在于，这两种写生的画面都是被别人构思过的成品了，孩子们的创作能力得不到锻炼。
而户外写生的优势正在于此，除了绘画技能的检验，它是对孩子形象概括能力的极好锻炼，更是对孩子独立应变和取舍逻辑的锻炼。
为什么画家都常去户外写生，甚至是同一个地方反复地写生？因为户外写生不是对自然的纯技术复制、模仿，自然的美经过写生者的概括、取舍，付诸画纸上的，是带有写生者独立审美的作品。我们希望教于孩子们的，也正是这种创作的状态，希望他们能常常走出教室，去自然中汲取创作的源泉。
写生回来后，虽然已是华灯初上，但众位老师仍然对当天孩子们的作品分组进行了详细的分析和点评，对孩子们在写生中碰到的困难和问题进行了总结。满地的画一铺开，真有点高考评画打分的感觉！
在熟悉的西溪湿地，孩子们用自己的双眼作天然滤镜，画出了不一样的美景，我们相信，随着孩子们能力的提升，在更寻常的生活中，也能发掘出别样的精彩！
