期中考过去了，本学期我们的艺术课也已经进入到第二单元“球棍模型”的尾声。
“球棍模型”单元最显著的特点就是“跨界”了，
首先作为立体构成的其中一种，它毫无疑问是门艺术课。
毕竟立体构成有一个摩登的称谓，叫做“空间艺术”。
它运用立体造型元素及构成规律，来塑造立体和空间，完成三维视觉造型。
其次，它也是化学模型的展现方式。
德国化学家冯·霍夫曼创造出这种形式用来表现化学分子的三维空间分布。
另外，孩子们在进行球棍组合的过程中，也将触摸到力学、结构学、数学等等学科的“门前砖”。
虽然孩子们在上艺术课的时候，只是浅层次地了解，可是学习，就是这么潜移默化的事情哟。
回归到本单元艺术课最大的教学目的，
在于帮助孩子们提升对空间的直觉意识，
也就是我们常说的“空间感”，
同时培养孩子对三维空间的理解，以及三维形态的创造、审美能力。
熟悉中国美院的人都知道，美院有一座非常酷的“红馆”——包豪斯设计博物馆。
而包豪斯作为世界上最著名的现代设计学院，立体构成正是这座学院初期就确定的学科之一，
它是现代艺术的分支，也成为现在各大艺术设计类院校必修的基础课程。
本单元的球棍模型，以保丽龙球、小木棍为材料，以视觉为基础，以力学为依据，
将造型要素，按照一定的构成原则组合成美好的形体。
孩子们构建出了多边形、球形、发散形、不规则形等等有趣的造型，
十足的艺术范儿。
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